CILJEVI PREDMETA:
1. osposobiti studente za izvođenje nastave informatike u osnovnoj i srednjoj školi i primjenu interaktivnih nastavnih metoda,
2. povezati stručna znanja iz informatike s pedagoškim znanjima i nastavnim metodama,
3. upoznati studente s teorijskim utemeljenjem konstruktivizma i problemske nastave fizike,
4. upoznati studente s ključnim idejama i najčešćim učeničkim konceptualnim i matematičkim poteškoćama vezanim uz sadržaje informatike osnovne i srednje škole
5. upoznati načela metodičkog oblikovanja nastavnog sata iz informatike, vrednovanja učeničkog znanja i konstrukcije školskih testova,
6. razviti sposobnosti komuniciranja informatičkih sadržaja učenicima na način prilagođen učeničkoj dobi i predznanju.
OČEKIVANI ISHODI UČENJA NA RAZINI PREDMETA:
1. navesti i opisati teorijsko utemeljenje konstruktivističkog modela učenja i nastavne metode interaktivne nastave informatike
2. objasniti i primijeniti ključne informatičke ideje za osnovnu i srednju škole na način pristupačan učenicima
3. navesti i objasniti najčešće učeničke konceptualne i matematičke poteškoće vezane uz sadržaje informatike osnovne i srednje škole
4. opisati i primijeniti interaktivne nastavne metode
5. metodički oblikovati nastavni sat iz informatike za osnovnu školu
6. opisati načela konstrukcije školskih testova i konstruirati test iz informatike
SADRŽAJ PREDMETA:
1. (4 sata) Kurikulum nastavnog predmeta Informatika u osnovnim i srednjim školama - ciljevi učenja i poučavanja, organizacijske domene, ishodi.
2. (4 sata) Kognitivna struktura, dugoročno i kratkoročno pamćenje, učenje pojmova, kognitivno preopterećenje, kognitivni konflikti, p-primovi i kognitivni resursi u nastavi informatike, kognitivni mentalni modeli.
3. (4 sata) Konstruktivistički pristup u nastavi informatike. Usporedba tradicionalne i konstruktivističke nastave. Oblici vođene nastave: problemski usmjerena nastava, istraživački usmjerena nastava, projektna nastava. Vrste učenja: otkrivalačko učenje, vršnjačko poučavanje (peer instruction), situacijsko učenje, just-in-time poučavanje.
4. (4 sata) Uloga interaktivnih nastavnih metoda u konstruktivističkoj nastavi: razredna rasprava, konceptualna pitanja pomoću kartica, interaktivno programiranje, kooperativno rješavanje zadataka u parovima ili skupinama. Primjeri iz dobre prakse.
5. (4 sata) Algoritmi i dijagrami toka. Poučavanje početničkog programskog jezika za OŠ. Upoznavanje s osnovnim pojmovima i učeničkim poteškoćama.
6. (4 sata) Interaktivni nastavni pristup programiranju u blokovima u OŠ- upoznavanje učeničkih poteškoća, povezivanje ključnih ideja programiranja u blokovima u učeničkoj kognitivnoj strukturi.
7. (8 sati) Poučavanje programskog jezika Python u OŠ. Izdvajanje standardnih početničkih poteškoća kod učenika, njihova klasifikacija, eventualni uzroci te nastavni pristupi za njihovo rješavanje.
8. (4 sata) Pretraga informacija, ponašanje na mreži - nastavni pristup poučavanju sadržaja. Važnost razrednih rasprava oko pitanja sigurnosti, istinitosti, pouzdanosti, kopiranja, krađe, elektroničkog nasilja.
9. (4 sata) Nastavni pristup učeničkim poteškoćama s brojevnim sustavima. Transfer znanja i učeničkih poteškoća iz matematike. Povezivanje međupredmetnih tema.
10. (5 sati) Poučavanje logičkih osnova računala - nastavni pristup osnovnim ključnim pojmovima, učestale učeničke poteškoće sa sadržajem i njihovo rješavanje.
11. (8 sati) Interaktivni nastavni pristup poučavanju programiranja (Python) u SŠ- tipične početničke greške u programiranju i usporedba s ekspertima - učeničke poteškoće, optimizacija i efikasnost.
12. (4 sata) Baze podataka - povezivanje sadržaja i stvaranje mentalnih mapa korištenjem novog i prethodno naučenog znanja.
13. (4 sata) Nastavni pristup poučavanju koordinantne grafike - ključni pojmovi i povezivanje učeničkog sadržaja kroz međupredmetne teme iz matematike i fizike.
14. (6 sati) Poučavanje kriptografije u srednjoj školi - povijesni pregled, ključni pojmovi, usporedba klasičnog i modernog šifriranja. Isticanje učeničkih poteškoća vezanih uz sadržaj.
15. (4 sata) Etička pitanja upotrebe računalne tehnologije, opasnost i zaštita na mreži - nastavni pristup poučavanju sadržaja i inkluzija učeničkih promišljanja kroz razredne rasprave, otvorenost za učeničke ideje i stavove.
16. (4 sata) Uloga digitalne tehnologije u podršci osobama s teškoćama - prilagodba operacijskih sustava, MS Office paketa te ostalih uređaja i programa
OBVEZE STUDENATA:
Studenti su obvezni redovito pohađati nastavu (predavanja i seminare), održati dva seminara te napisati pripadajuće nastavne pripreme.
OCJENJIVANJE I VREDNOVANJE RADA STUDENATA:
Studenti tijekom semestra pišu jedan kolokvij. Vrednuju se i predane nastavne pripreme i održani seminari te aktivno sudjelovanje na seminarima drugih studenata.
Maksimalni broj bodova = 80 = Kolokvij (30) + pripreme (20) + seminari (20) + sudjelovanje na seminarima (10). Ocjena se formira prema osvojenom ukupnom broju bodova i uspjehu na usmenom ispitu.
|
Pristupačnost
